中国教育: “吃馒头”的教育?

“吃馒头”教育是中国现实教育的生动写照

　张能立
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　　过了不惑之年，豁然回首自己所受的教育，再观察现在从幼儿园、小
学、中学直到大学，学生所受的教育可以用一句“吃馒头”来高度概括之。对于
教育而言，可以初步分为“吃馒头”教育和“做馒头”教育。所谓的“吃馒头”
教育就是教会学生吃别人做好的“馒头”，也就是教会学生学习和掌握已经存在
的知识而“不逾矩”；所谓的“做馒头”教育，就是在“吃馒头”的基础上，教
会学生做好“馒头”给别人吃，也就是利用学到的知识来产生新知识，以供其他
人学习。如果进一步扩展，更好的教育不仅仅是教会学生做“馒头”，还要教会
学生做“蛋糕”等“点心”，还要鼓励学生做出他们梦想中存在，而现实不存在
的“点心”。所谓的先进教育就是不仅仅教会学生“吃馒头”，而且还鼓励学生
放手“做馒头”，虽然刚开始学生做的“馒头”味道不怎么样，但这样的教育无
疑是一流教育；所谓的落后教育，就只要求和教会学生“吃馒头”，并且还要求
学生不能尝试“做馒头”，禁止学生逾越雷池半步，从而符合教育者心目中的
“不逾矩”。我们的应试教育实质上就是“吃馒头”教育，我们搞的所谓的素质
教育实质上就是“吃花馒头”教育，这也是一种“吃馒头”，只不过是稍微变一
点花样罢了。

　　以前一直存在一种流行观点：说我们的基础教育比西方发达国家，特别是比
美国要强，学生的基础知识掌握比外国的学生扎实。现在回想起来，即使是这样，
不就是我们的学生比美国的学生多吃了几个“馒头”而已，有何值得骄傲的？我
们培养的学生，先不说我们的学生是否能“做馒头”，他们有“做馒头”的冲动
吗？先进国家的学生，一直在“做馒头”这种教育模式下培养，他们走出校门后
发挥出的创造力，自然就不是我们的学生所能比拟的。“吃馒头”教育模式与
“做馒头”教育模式，高低立判，这也是中国本土不能培养出诺贝尔自然科学奖
的重要原因之一。只要优秀的华人脱离中国传统的“吃馒头”教育，而接受西方
“做馒头”的教育，获得诺贝尔自然科学奖就不是梦想，而是活生生的现实，这
已经被高锟等好几个华裔诺贝尔自然科学奖得主的经历所实证。

　　我们现在的教育虽然一直在进行所谓的改革，取得了一些所谓的成果，但都
没有逃脱“吃馒头”这个范畴。现在更令人焦急的是，不论是中小学教育还是大
学教育，课堂教学已经是“死气沉沉”。以笔者为例，第一节课都是要向学生公
布电话、邮箱，甚至还特意建立一个供老师学生讨论的QQ群，但每次不论是下课
时还是下课后，主动来质疑老师的学生寥寥无几，并且呈逐年递减之趋势。笔者
的高中同学，有不少现在不同层次的重点中学当老师，问及他们下课后，是否学
生会主动来质疑他们，他们的回答出乎意料的一致：几乎没有！这种局面虽然是
意料之外，但也是情理之中的事情。我们仔细想一想，如果学生不来质疑老师，
这样的教育难道不是“吃馒头”教育吗？这样的教育不是禁锢人性的教育吗？这
样的教育能有前途吗？这样的民族难道会有辉煌的未来？