试谈美国名牌大学的新生录取标准

常乐

最近，北京高考状元被美国名校拒收的消息，引起一些反响，其实，我国的高考状元只说明考分第一，被美国名校拒收，是很正常的。我想从我对美国名牌大学录取标准的理解，来谈谈对这个问题的看法。

大家公认美国的高等教育在全世界是很发达的，很先进的。现在美国有大学4100余所，（公立大学1200余所，私立大学2900余所），其中研究型大学300余所，一般四年制大学2000余所，两年制社区大学1600余所。一般认为，在300余所研究型大学中，具有世界领先水平的大学约50余所，其中像哈佛，耶鲁，普林斯顿，斯坦福和痲省理工学院等校被公认为世界顶尖级大学。本文中提到的美国名牌大学就是想指上述像哈佛，耶鲁等这样的世界顶尖级大学。

美国名牌大学不仅要培养各学科领域的大师，拔尖人才，還要为国家培养各领域的栋梁之才和国家领袖人物。因此，这些大学受到全社会极大的关注，因为它们的人才培养质量直接关系到美国的未来和发展。我国的北京大学，清华大学也应不辜负党，国家和人民的厚望，担负起为国家培养拔尖创新型人才和国家领袖人物的重任。我希望本文提出的“美国名牌大学的新生录取标准”，对改革我国高考招生制度，淡化以一次高考成绩为依据的高校新生录取标准能有所帮助，特别希望像北京，清华我国这样的名牌大学在自主招生中能受到启示，有所借鉴，有所创新。
美国名牌大学如何保证能实现培养顶尖级高水平的人才质量，其中很重要的一条就是要在每年能从全美国和世界上100多个国家的上万名报考的优秀高中毕业生中，做到"千挑万挑”，‘’优中选优”，真正选拔出具有高水平综合素质和发展潜能的新生，这单凭一次高考成绩为录取依据是绝对做不到的。那么，他们是按照什麽标准和办法来录取新生呢？
高校的新生录取标准是高校招生制度中最核心的问题，它直接关系到高考内容，高校新生录取办法和高中教育的改革方向等。
美国名牌大学的新生录取标准是什么呢？我在定居美国的10余年来，一直在调查研究这个问题。我努力收集有关的资料；访谈被这些名牌大学录取的新生和家长并进行个案研究；向访问过这些名校的有关招生录取工作的高中毕业生和家长调查（美国有些高中毕业生在毕业前要随家长参观访问一些有意报考的大学；去年我的外孙女在高中毕业前就随父母到哈佛，耶鲁，普林斯顿等名校参观访问，了解学校的办学思想，办学特色和招生录取情况等），这样，便逐渐形成了我的有关美国名牌大学新生录取标准的如下的一些看法，它很可能有片面性，甚至把它定义为“新生录取标准”也不恰当，只能算是我的一家之言，仅供讨论和参考。
美国这几所名牌大学每年都有上万名来自美国和其它一百多个国家的优秀高中毕业生报考，而每所名牌大学每年只能录取1000多名新生。那么，它们是怎样实现“优中选优”的呢？究竟按照什么录取标准来进行选拔的呢？我的看法是：
总的来说，他们选拔新生的标准包括三个方面：一是新生要”具有优异的学业成绩”；二是要“具有出色的爱好特长”；三是要“具有为社区服务的宊出表现”。
“优异的学业成绩”是指：一是高中阶段的各科成绩为A;二是类似我国高考的“学术水平测试考试”（Sat,ScholasticAssessmentTest)(简称Sat考试）成绩为高分或 满分；三是“高级定位考试”（AP,Advenced Placement)(简称选学的大学课程考试）成绩优秀。
关于“出色的爱好特长”是指：某项或多项爱好特长有很高的水平，例如它在全国范围内是一流的，领先的，获得国家级奖项或名次等，同时还要考查学生在这些活动中担任的领导职务和表现出来的组织能力和管理领导才能等。
关于“为社区服务的宊出表现”是指：为社区服务的范围，内容，时数与事迹及其表现出来的为社区服务的主动性，对为社区服务的责任感与义务感，当义工和济弱扶贫中的思想品质与团队精神等。
美国高中生在毕业前一年就开始到图书馆或通过其它途径查找有关高校资料；报名前要大致选定几所打算报考的大学；有的学生还随家长亲自到打算报考的大学参观访问，并将受到接待大学招办人员的热情接待，回答问题甚至允许听课（我的外孙随家长参观耶鲁大学时，想听某位名教授的课，便给教授发了一个e-mail,她只说明自己是某高中的毕业生，叫什么名字，想听某日的第几节课，她和家长都没想到：这位名校的名教授竟立即给她回了e-mail：欢迎听课，并寄来当堂授课提纲和在课堂要讨论的几个问题）。
在考生选定报考的大学后，就要填写报名申请表格。
大学申请表格包括许多内容：如有关背景材料：姓名，地址，社会安全号，兄弟姐妺情况，父母职业和教育程度；本人参加课外活动的项目，职务，获奖情况；本人在社区服务中的表现如内容，时数等；回答简要问题和撰写短文如“你最喜欢的科目是哪个？为什么？”“简述你的成就和荣誉”或“我是怎样学会学习的？”“为什么上哈佛？”“你对什么最感興趣？”“十年后你干什么？”等。
申请大学时还要有由学校填写的高中成绩单，教师推荐信，Sat考试成绩和选学大学课程考试成绩等。
美国名牌大学还要对报考学生进行面试（一般委托当地本校毕业生代表学校面试）。
很明显，录取人员通过阅读上述材料可以了解考生的学习情况，爱好特长及为社区服务的表现和某些能力，思想品质与发展潜力等。通过了解考生选学大学课程的门数，难度和考试分数，可以了解考生对知识的追求，学习的能力与发展的潜力，这对于选拔优秀学生是一项特别重要的内容，但它是任何一次高考所无法考核出来的；通过阅读考生回答的问题和撰写的短文，可以看出考生的興趣，志向，才能，对人生的态度与写作水平等，这也是从任何考试成绩中看不出来的；美国名校要对考生进行面试（面试一般要进行约两个小时，内容涉及的面很广） 它也对录取工作起重要的作用。
那么，我所说的包括“优秀的学业成绩”，“出色的爱好特长”与“为社区服务中的宊出表现“等三个方面内容的美国名牌大学的新生录取标准，具有一定的模糊性，在录取工作中如何把握 呢？
从总体上说，我认为：”优秀的学业成绩“是其必要条件，应该说几乎没有一名在校成绩不宊出，Sat成绩不高的学生会报考这些名牌大学，同时我还发现在美国的高中几乎没有一个像我国高中有的学生只是学业成绩优秀而没有较好的爱好特长的学生，同时，美国很多高中还规定每个学年每个学生必须完成一定的为社区服务的时数，否则不能毕业，这项要求对促进学生的成长也是很有益的。
当然，如果考生只是具有优秀的学业成绩，而其它方面一般，这被名牌大学录取的可能性是极小的。我从有关资料得知，这几所名牌大学每年都有一批Sat成绩满分的考生而未被录取的。可见这些名牌大学录取新生时是很看重考生的“出色的爱好特长”和“为社区服务中的宊出表现”的。有人认为上述录取标准中的三个方面的内容，在考生录取时其比重各占三分之一，我觉得不能说得如此绝对；如果说“三者缺一不可”是比较恰当的。而在实际上，面对报考这些名牌大学的考生都具有“优秀的学业成绩”的情况下，考生的“出色的爱好特长”和“为社区服务的宊出表现”及其在这两方面的活动中表现出来的社会责任感，思想品质，发展潜力和管理领导能力在新生录取时就起着极其重要的作用。
有人说，美国名牌大学的包括上述三方面内容的录取标准很难掌握，其实，高中阶段的学习成绩和选学大学课程的成绩是很具体的；对选学大学课程来说，选学的与未选学的学生，其学习内容的范围与深度有很大的差别；在选学的学生中又有选学课程的多少，难易程度以及考试分数的不同，这还能看出这些学生在学习能力，学习潜力，学习的主动性等多方面的差别，而这些差别依靠一次高考成绩来区分也是不可能的。至于“爱好特长”和“为社区服务”等方面都有具体内容，如你的小提琴拉得好，那要说明你参加了哪些演出，获得的名次和附录音 磁带。
应该指出，这个录取标准在掌握时不像唯一的一次高考成绩那样准确，而确有一定的模糊性，可能在个别学生身上会出现偏差。在接待家长与学生访问时，有位哈佛大学的招办人员说：“比如，我们在报名的上万名优秀考生中经过优中选优而确定了1000名录取的学生。如果让我们在余下的考生中再选录1000名的话，我们相信在这第二个录取的1000名学生中，一定有个别的考生比第一个1000名中的某些学生要优秀。这是不是在招生工作中出了问题呢？我认为这是不可避免的，是正常的。”我认为这位招办人员的这种看法是科学的，实事求是的，是可取的。
关于“优秀的学业成绩”，“出色的爱好特长”和“为社区服务的宊出表现”等，我所说的这个名牌大学的新生录取标准，它是很有价值的，是很值得我国名牌大学借鉴的，这是因为其一，它既能保证高校录取高质量的新生，其二，又有利于高中学生身心健康发展，其三，特别是对高中教育改革将起到极大的推动和导向作用，因为它要求高中面对学生挤进名校的极其激烈的竟争中，要下决心开设大学选学课程，要积极开展多样的课外活动，它也会激励优秀高中学生在认真学好高中课程的同时，要努力多选学一些难度较大的大学课程，并积极参加课外活动和为社区服务，把自己锻炼成国家和未来社会需要的优秀人才。这方面是我国高中教育改革和高考制度改革急需借鉴的。

当然，借鉴别人的优秀的东西要结合我国的国情和教情，要积极，稳重，先行试点。
美国一般四年制大学录取新生时，则主要依据考生的学业成绩；而对于二年制社区大学，现在美国的情况是只要高中毕业生想上二年制社区大学就可以上，学费也很低，同时社区大学一般都设有基础性专业，在这里学习两年后，如果学生愿意继续学习，还可以申请转入其它四年制大学进入三年级继续学习。这给某些后进学生提供了一个很好的发展成长的机会。
研究美国名牌大学的新生录取标准，并使学生了解这个标准，这对调动学生的学习，参加课外活动和为社区服务等方面的积极性是很有帮助的，它将促进学生的身心徤康发展。
从上述美国名校的录取标准来看，北京状元被美国名校拒收，就不难理解了。