读书好，好读书, 读好书

冯建华

读书的好处是古今中外众所周知的. 劝导人们读书的有关警言哲语俯拾皆是, 其中耳熟能详者 诸如 开卷有益, "行万里路, 读万卷书", "书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉.", "万般皆下品, 唯有读书高.", "书籍是人类进步的阶梯", 读书使人聪明, 读书是成功的敲门砖等等都充分说明读书对一个人的成长和教育是极其重要的.

古时候, 秀才不出门能知天下事主要也是依靠读书而获取信息, 但因为科举考试制度和八股文风, 传统僵化的教育培养的只是"两耳不闻窗外事, 一心只读神仙书"的书呆子-- 死读书, 读死书, 读书死. 而当今社会, 通讯发达, 信息爆炸, 知识更新迅速, 读书不只是学校教育的必要, 更是人们赖以为生谋生所必需的基本生活技能之一.

现代 教育研究更充分表明，广泛的阅读可以丰富学生的词汇, 开拓视野, 促进想象力, 表达力, 和创造力, 而且, 一个人的阅读能力与其学习成绩和教育成就有著密切的联系。阅读能力越强，知识越丰富， 学习成绩也会更好。可以说, 阅读是一切学科学习的基础, 不仅对人文历史如此, 于科学工程技术亦然. 华人所信奉的"学好数理化, 走遍天下都不怕"的训条, 也许应改为"能说会读又会写, 天上人间皆由他". 而阅读能力的训练必须从阅读兴趣和阅读习惯的早期培养开始。早期教育， 终生受益。所以, 我们要尽力而为, 从小培养孩子好读书, 读好书, 会读书.

细心的年轻父母可能会发现，婴幼儿对颜色比较鲜艳的图案会表现出很大的兴趣。你也许开始想给孩子买些图画书，但又怕孩子还太小，这么早就让他看图画书，会不会影响孩子的视力？再说这么小的孩子能看懂什么样的图画书吗？ 研究表明, 刚出生婴儿的视觉是模糊的，满月后能看到眼前20公分的距离，并且能够随著物体或亮光的移动看得见规则的图案、明暗和颜色。6个月便能用眼睛来找自己喜欢的东西，还可以较长时间地看著手里的东西。1岁以后，他不但能够看清楚图画书上具体的影像，而且还能够感觉出来色彩的深浅程度，这个时候孩子就可以看一些最简单的幼儿图书了。其实，即使在婴幼儿能看见图画之前，父母便可以开始给孩子读书讲故事，唱儿歌哼摇篮曲，促进儿童语言的早期发展。以下是 父母培养孩子读书兴趣和习惯的一些有效方法, 供参考.

1. 严格控制观看电视,录像或电动游戏的时间. 电视看得越多, 读书时间越少, 阅读能力越差. 如此恶性循环.
2. 有选择性地订阅适合家庭和孩子兴趣水平的报刊杂志, 如Time for Kids, National Geographic for Kids, American Girls, Adventures, Time, Newsweek, 等.
3. 建立家庭图书馆. 逐步有计划有系统地根据自己和家人的兴趣爱好购买图书, 日积月累, 积少成多. 让孩子有书可读, 唾手可得.
4. 营造家庭读书的环境气氛, 有相对固定的阅读时间和地点, 避免干扰, 可以是晚饭后就寝前的书房或卧室也可以是客厅, 餐厅或地下室. 一角一禺安静即可, 或坐或躺, 书海漫游, 其乐无穷.
5. 以身做则, 带头读书, 为孩子示范阅读的习惯和乐趣; 繁忙的工作和家务之余, 能静静的读书看报也是一种难得的休闲享受, 劳逸结合, 有益身心;
6. 和孩子一起读书, 共享阅读的乐趣, 或父母给孩子读书或孩子给父母读书; 即能找到共同话题, 也能增进亲子感情交流.
7. 定期带孩子上图书馆, 给孩子浏览, 选择和借阅的自由. 并为孩子办好自己独立的借书证. 鼓励孩子参加图书馆的多种读书活动.
8. 了解和尊重孩子的阅读兴趣, 可以为孩子推荐书目, 但避免强迫. 重要的不是读什么书而是读自己喜欢的书. 有的孩子对人物传记, 历史典故着迷, 有的对科幻, 神话, 侦探故事如痴如醉, 有的热衷于童话或诗歌.
9. 于节假日或孩子的生日, 选择孩子喜欢而且内容适当的书籍作为礼物, 给孩子一份惊喜.
10.. 定期或不定期组织和参加社区亲子读书会, 交流新书信息, 分享读书心得.
11. 周末或节假日, 偶尔带孩子一同逛书店书市, 有时会有意外的收获.
12. 出门远游, 不妨带上几本好书, 或可平添几分情趣.

美国的图书出版业非常发达, 少儿读物十分丰富多彩. 浏览书目或光顾书市往往令人眼花缭乱, 无所适从. 那么，父母应该如何帮孩子选择适合的图书呢？

首先应该要考虑到孩子的年龄。对l－2岁的孩子，因为他们的视力还没有发育完全，所以图画书中的图画一定要清楚，而且要大，色彩也要鲜明些。图画里面的东西一定要是孩子所熟悉的有关日常生活和周围环境的内容，这样孩子看了就比较容易理解。对于2岁大的孩子来说，你还可以选择一些能够引起亲子间对话的题材，好让父母和孩子一问一答的彼此对话。如果再大一点，3－4岁的幼儿已经会使用简单的双字句或三字句，而且已经能够对儿歌、压韵的容易朗诵的语句开始感兴趣，如果父母能够念给他听，他往往就会跟著父母学著说了。有的小孩子因为他们对事物的认知、对声音的描写、对颜色和形状等等概念都巳经明白了，所以他们可以把概念融入到故事里面去，这样他也就可以练习讲一些简单的故事。至于故事的内容，不必考虑故事性，讲述生活中的一些事物就是最合适的。比如，可以让孩子练习讲一些只有一个原因，只有一个结果的情节简单的故事，或者讲一些幻想似的故事。给3－4岁幼儿看的图书里面文字应该是简短的，而且口语化，字体也要大，字也要清楚。等到孩子再大一点，到了5－6岁时，因为他已经会使用一些比较丰富的语汇，已经有了比较充分的想象力，能够了解事情的前因后果，所以就可以让孩子看一些情节稍微复杂一点、题材也比较丰富的图画故事书了。

图画书 (picture books)与图画故事书(picture stories)是有区别的，图画书是用图画作为主要的表达方式，书里面差不多都是图画，而图画故事书就是故事和图画各占一半，这种图画故事书比较适合5－6岁的孩子阅读，因为这样大的孩子已经具有判断事件发生先后顺序的能力，还会喜欢自己来推断故事的发展。父母可以选择一些趣味性强、轻松的内容，来达到教育的目的，要尽量的做到自然而然，不要硬灌。如果父母想要训练孩子的想象、思考、表达、和创造等能力，可以试著让孩子说说他喜欢的故事，或把新买回来的书让孩子看了以后再让孩子把故事复述一遍，然后再由父母讲给孩子听，让孩子从父母那里学习想象、思考、表达和创造的能力。

另外, 美国少儿读物的各类奖项也可以是父母选择图书的重要参考. 在美国, 分名别类的各种儿童图书奖不胜枚举, 有兴趣的家长可以上网参访获奖儿童文学书库的网站 http://www.dawcl.com. 在那里, 你可以轻易的搜索到各种儿童文学的奖项及获奖图书的资料, 然后有选择性目的性去当地图书馆借阅或书店购买.

但是, 美国少儿图书奖中最为久负盛名的要数由美国图书馆协会和美国儿童图书服务协会共颁发的"新蓓蕾奖(Newbery Medal)" 和"可德可特奖(Caldecott Medal) 及美国儿童文协会的"凤凰奖(Phoenix Award)". 历年来的获奖图书附录于此, 仅供参考.